| COMPÓRTESE COMO UN NIÑO |
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"La juventud es una cosa maravillosa. Que crimen gastarla en los jóvenes"
(George Bernard Shaw)
Baudelaire describió al genio como la niñez
recuperada. Tenía razón: es el niño que hay en Vd. el que es creativo, no el
adulto.
-El adulto lleva cinturones y tirantes, y mira a ambos lados de la calle
antes de cruzar
-El niño va descalzo y juega en medio de la calle
-El adulto piensa mucho y está condicionado por muchos conocimientos, y muchas
limitaciones, y muchas reglas, hipótesis y preconcepciones. En resumen, el
adulto es un pelagatos maniatado.
El niño es inocente, y libre, y no sabe lo que puede y no puede hacer. Ve
el mundo como es realmente, no de la forma en que a los adultos se les enseña
que creen que sea. Para Garcy Zukav ("The Dancing Wu Li Masters"),
"los que han sentido la explosión del pensamiento creativo... (son los que
tienen)... una capacidad infantil para ver cómo es el mundo, y no en función
de lo que sabemos de él".
Jean Piaget: "Si quieres ser más creativo, empieza en parte por ser
como un niño..."
J. Robert Oppenheimer: "Hay chicos jugando en la calle que podrían
resolver algunos de mis más complicados problemas de física..."
Thomas Edison: "La mayor invención del mundo es la mente de un niño"
Robert Pirsig ("Zen and the Art of Motorcycle Maintenance") cuenta
el caso de una niña que tenía que escribir unas 500 páginas sobre los Estados
Unidos. No fue capaz, ni tampoco cuando se le pidió que escribiera sobre su
ciudad, e incluso sobre la calle principal de su ciudad. Pero cuando se le dijo
que escribiese sobre el edificio de la Opera de esa calle, empezando por el
ladrillo de arriba a la izquierda, escribió 5.000 páginas. El bloqueo inicial
era consecuencia de que tenia que repetir cosas que ya sabia o había leído, o
visto antes.
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No hay bloqueo
cuando ves una cosa por primera vez libre de condicionantes.
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Los niños rompen las reglas, pintan naranjas moradas, o el césped
azul... pero sobre todo, preguntan, preguntan,
preguntan. Plantean profundas cuestiones
científicas, dice Carl Sagan: ¿por qué es redonda la luna? ¿por qué es el
cielo azul? ¿qué son los sueños? Los niños entran en la escuela como un
signo de interrogación, y terminan como un punto, dice Neil Postman.
Imite a los niños. Hágase preguntas. Si no hay una
respuesta con sentido, tal vez haya posibilidades de mejora. ¿Por qué está
organizada así la línea de producción? ¿Por qué se sienta la recepcionista
tras un mostrador? ¿Por qué se aplica este horario de oficinas? ¿Por qué son
tan grandes las letras de "leche" en los cartones de leche? ¿Por qué
los coches no tienen un acceso a cada lado al depósito de gasolina?
El socio del autor trabajaba para un comercial sobre comida para gatos, se
imaginó cómo vería al mundo un gato.
Deje que surja el niño que tiene dentro, La próxima
vez que tenga un problema, pregúntese: ¿cómo lo resolvería si tuviese seis
anos? Coma un helado en su mesa de
despacho. Cante en el ascensor. Olvídese de lo que hacía antes. Rompa las
reglas. Sea ilógico. Haga el tonto. Sea libre. Sea un niño.
Sigue en el capítulo 6. Sea Valiente 
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